老师的角色更像是个熟练的促进

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芬兰的教育体系注重体验式学习不太重视测试为其他国家树立了榜样。然而成为名批判性思考者并不是个容易的过程。它必须在早期学校教育期间开始。批判性思维涉及积极参与现实生活中的概念。然而并非每个人的想法都样。批判性思维需要让学生参与适合他们节奏的学习体验。者通过在体验过程中提出正确的问题并促进反思性对话来引导和引导。这可以帮助打开批判性思维的大门。促进体验式学习是个艰难的过程。教师培训是体验式学习模式的重要组成部分。

尽管新经济政策旨在解决教师培训问题但在缺乏足够基础设施的情况下这仍然是个需要应对的挑战。最大的挑战来自于这样个事实：体验式学习往往比传统学习更加非结构化和非正式。如何有效地促进和评估学生的学习是个艰巨的命题。此外创建现实世界的 WhatsApp 号码数据 学习环境也存在困难。些高等教育项目依赖于案例研究、现场项目、出国留学项目、实习、实地考察等但涉及成本和其他实际基础。鉴于印度学校和大学面临的资源限制为学生设计学习体验将是项挑战。



实验证明教育干预可以提高批判性思维能力特别是当它包括引导性对话和锚定指导时。通过为学习者提供就业所需的技能和敏锐度体验式学习开辟了机遇的前景。然而考虑到我们的教育体系存在无数问题并且接受基础教育仍然是许多人的梦想人们只能怀疑在学习过程中灌输批判性思维是否是种牵强的乌托邦想法。这场大流行给印度教育体系带来了急需的转型动力。这是我们的教育体系需要大规模改革的呼声。